Могилёвский государственный технологический колледж

Методический кабинет

Экспериментальная деятельность в учреждении образования
«Могилевский государственный технологический колледж»
в 2020 - 2024 гг.

На основании пункта 27 «Инструкции о порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования», утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 01.09.2011 г. № 251 (в редакции постановления Министерства образования Республики Беларусь 23.08.2022 № 276), приказа Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2023 № 411, приказа главного управления по образованию Могилевского областного исполнительного комитета от 31.08.2023 № 354 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2023/2024 учебном году» в учреждении образования «Могилевский государственный технологический колледж», в период с 2020 по 2024 гг. осуществляется реализация экспериментального проекта

«Разработка и апробация методики создания открытых информационно-образовательных ресурсов».

Руководитель проекта

Рачицкий Сергей Витольдович, начальник центра научно-методического обеспечения цифровизации профессионального образования УО РИПО.

Цели экспериментальной деятельности:

- обеспечение качественно нового уровня образования за счет внедрения современных информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ);

- обеспечение оперативного доступа обучающихся к открытым данным системы образования и информационным ресурсам для получения необходимой справочной информации;

- поддержка процесса непрерывного образования с использованием дистанционных форм обучения.

Задачи экспериментальной деятельности:

- обеспечение информационно-методической поддержки образовательного процесса;

- планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

- создание необходимых условий для обеспечения процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и предоставления информации;

- обеспечение дистанционного взаимодействия всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей, педагогических работников) в том числе, в рамках дистанционного образования;

- обеспечение мониторинга и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;

- «автоматизация» труда административно-управленческого персонала, педагога, обеспечение личного «электронного управления» собственной деятельностью и деятельностью обучающихся.

Обоснование целесообразности осуществления проекта

Успешно существовать в этом мире можно, только грамотно применяя информационные технологии, являющиеся частью информационной образовательной среды.

При внедрении цифровой образовательной среды в учреждении образования может быть задействован и использован гораздо более широкий инструментарий: специально подобранные и оптимизированные под студентов компьютерные программы, конференц-связь, электронная почта, онлайн-мессенджеры и др. Это создает преимущества для всех участников образовательного процесса.

Для обучающегося:

- расширение возможностей образовательного процесса;

- доступ к самым современным образовательным ресурсам;

- растворение рамок образовательных организаций до масштабов всего мира.

Для родителя:

- расширение образовательных возможностей для ребенка;

- снижение издержек за счет повышения конкуренции на рынке образования;

- повышение прозрачности образовательного процесса;

- облегчение коммуникации со всеми участниками образовательного процесса.

Для педагога:

- снижение бюрократической нагрузки за счет ее автоматизации;

- снижение рутинной нагрузки по контролю выполнения заданий учениками за счет автоматизации;

- повышение удобства мониторинга за образовательным процессом;

- формирование новых возможностей организации образовательного процесса;

- формирование новых условий для мотивации учеников при создании и выполнении заданий;

- формирование новых условий для переноса активности образовательного процесса на ученика;

- облегчение условий формирования индивидуальной образовательной траектории ученика.

Для учреждения образования:

- повышение эффективности использования ресурсов за счет переноса части нагрузки на ИТ;

- расширение возможностей образовательного предложения за счет сетевой организации процесса;

- снижение бюрократической нагрузки за счет автоматизации;

- расширение возможностей коммуникации со всеми участниками образовательного процесса.

Таким образом, в условиях развития информационного общества и цифровой экономики особую роль приобретает адаптация квалифицированной рабочей силы, умение применять знания в профессиональной деятельности.

Программа проведения экспериментальной деятельности

Название этапа	Содержание работы	Методы исследования	Срок выполнения	Форма представления результатов
1. Организационный	• Подготовка приказа по УПТО об экспериментальной деятельности. • Создание творческой группы по реализации проекта. • Разработка, согласование и утверждение календарного плана на учебный год. • Обеспечение финансовых, мотивационных организационных условий для реализации программы проекта. • Создание и обеспечение условий для коллективной творческой деятельности по реализации проекта.	Проектирование	Ежегодно, первая неделя сентября	Приказ об экспериментальной деятельности, программа экспериментальной деятельности
2. Прогностично-проектировочный	• Разработка методики экспериментальной деятельности, критериев и показателей каждого этапа экспериментальной деятельности	Теоретический анализ, сравнение, проектирование, прогнозирование, изучение опыта работы	Ежегодно, сентябрь	Методика экспериментальной деятельности, критерии и показатели его этапов
2. Прогностично-проектировочный	• Организация согласования и утверждения учебно-программной документации		сентябрь 2020 г.	УПД по специальности
3. Практический	• Организация и осуществление образовательного процесса в цифровой образовательной среде	Теоретический анализ, сравнение, обобщение, тестирование	2020-2024 гг	Промежуточный и итоговый отчеты по проекту
	• Осуществление мониторинга результатов применения цифровой образовательной среды		2022-2024 гг	Результаты мониторинга
	• Корректировка учебно-программной документации		2022-2024 гг	Скорректированная УПД
4. Обобщающий	• Обработка полученных данных, соотнесение результатов экспериментальной деятельности с целями и задачами, установление степени достижения поставленной цели	Теоретический анализ, сравнение, обобщение	март-апрель 2024 г.	Итоговый отчет по результатам проекта
	• Оформление итогового отчета и подготовка рекомендаций по использованию в образовательном процессе полученных результатов			Рекомендации по использованию в образовательном процессе полученных результатов
	• Подготовка описания опыта работы по внедрению цифровой образовательной среды в образовательный процесс			Описание опыта работы